朱四倍
日前，武汉市青山区举行“最美家庭”颁奖大会，其中一位女税务官与丈夫都从事经济工作，几十年来廉洁奉公，一尘不染，被推选为“廉洁家庭”。他们还有一个优秀的女儿，现在是武汉大学的学生。主持人采访女税务官：“你工作这么忙，丈夫长年在外，那么优秀的女儿就是你一手拉扯大的？”可她却说：“除了我，还有我的爸妈帮助我们一起带女儿。”
“4+2+1”家庭的选择
中国青年报社会调查中心一项调查显示，85.2%的受访者认为，身边的隔代教育情况普遍。究其原因，76.7%的受访者表示是年轻父母工作压力大，没有精力和时间照顾孩子。
北京东方道德研究所副教授任宝菊表示，隔代教育问题的出现，应该是从新中国成立后，尤其是第一个五年计划开始的。国家百废待兴，大量的农村青年涌入刚刚修复起来的和正在建设的大中城市。紧张的工作、尚不配套的生活设施，使他们无法把孩子留在身边亲自抚养，一般都会把孩子送回家乡，由祖父母或外祖父母抚养。
如今，在生活节奏和压力日益加大的现代社会，对于很多家庭来说，养育孩子的重担不可避免地落到了爷爷奶奶、外公外婆的肩上。隔代教育成了不少人的下意识或者说无奈选择。可以肯定的是，这显然是不以个体的意志为转移的。据中国老龄科研中心对全国城乡20083位老人的调查，隔代抚养孙辈的老人在城乡分别高达71.95%和73.45%，可见老年人在家庭已占据抚育孙辈的重要空间。
另外，据对上海市中小学、幼儿园7980名儿童家庭、全国8省11市1973名幼儿家庭和上海市1129名0至3岁婴幼儿家庭的调查发现：随着儿童年龄段的降低，家庭中以祖辈为主的隔代教育的比率随之升高。
理性隔代教育扬长避短
不得不说，现在一些舆论刻意强化隔代教育，把隔代教育与亲子教育对立起来，好像二者水火不容。甚至提出了“隔代教育是误人子弟的一种教育方式”的观点。
笔者以为，这种观点是错误的。无论是站在教育学还是社会学的立场上，隔代教育和亲子教育都不应对立起来，也不应在强调亲子教育重要的情况下肆意贬损隔代教育。
隔代教育理性的做法是，在进一步做好隔代教育的同时，使其与亲子教育无缝对接，共同发挥教育孩子的重要功能，让二者互补而非对立，进而充分发挥家庭教育的作用。首先，要和老人达成育儿共识，应当明确哪些情况下可以满足孩子的要求，哪些情况是绝对不能妥协的，要有统一的教育方法和刚性原则。这是与老人一起教育孩子的前提和保障。其次，坚持及时有效沟通。作为孩子的父母，要以开诚布公的方式，平等、请教的语气和老人沟通交流、探讨育儿问题。这样，老人既乐于接受，又有利于消除育儿分歧。再次，多给老人“充电”。在育儿的过程中，不妨借助于网络、微信等先进的通讯方式，多向老人传授科学的教育方法、育儿理念和生活方式，鼓励老人与时俱进，转变旧观念。
对孩子的父母来讲，无论工作有多忙、压力有多大，都不能回避对孩子的抚养、教育责任，要用血浓于水的亲情纽带，实现隔代教育和亲子教育的和谐共振。
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