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我们该给孩子什么样的历史启蒙？
故事、历史的演习与流传，是为了与“个人的存在”发生关系。让孩子知道，我存在在一个广袤的、来来往往的序列之中，我有祖先，我也会有子孙，有什么传递到我手上，也有什么会理所当然由我流传下去。每个英雄不朽的传说，都有可能辉映在我身上。
你小时候第一本真正意义上的“历史读物”是什么？
提问者：@朱小可
5岁孩子，目前没有接触过历史启蒙，作为家长该如何下手？
回答者：@读书桐
关于历史启蒙，我有确实想得比较多，写出来供宝妈参考，我家娃也是5岁+。
首先，我们自己要正确的看待历史，历史是什么呢?历史是我们民族的文化根基，是过去人类活动的载体，但是如果我们这样给孩子解释，估计他直接蒙圈了。
我一直在想怎么给孩子解释这个问题...以下是我朋友圈截图，因为曾经很多朋友看我儿子阅读历史书籍，问过我。
在孩子对抽象的历史在现实生活中有类似的对照，他会慢慢打开对历史的认知和理解。但是即使是这样，也还不是对孩子直接上历史的时机。
其次，就是规划孩子接触历史的步骤。
1.一开始，给孩子听古代神话故事，名人故事，这是历史的发源，进行一些碎片化的输入，也可以上一些书——幼学启蒙丛书系列，这套很全面，有神话故事,成语故事,寓言故事,帝王故事,名相故事等等，本来想贴图，小花生这个弄图片上来不好弄。
2.有了这些零碎的认识之后，开始可以看看，《说给儿童的中国历史》，注意是说给不是写给，顾名思义说给很大程度更低龄一些，就是当孩子还不会识字，父母读给孩子的，这套书本身针对年级就是3-8岁。
3.在前两个阶段的基础上，再开始上一些有时间脉络的历史书给孩子，写给孩子的历史，历史博物馆这些。
4.再看看林汉达的，台湾吴姐姐讲故事， 少年读史记这些，有较多内容的，丰满一下以前的框架和脉络，就很好了。
这样的一个过程是比较符合孩子的认知规律的，急不得，如果一开始怼个大部头给孩子，孩子也无从下手，不能理解，也很枯燥，整个阅读过程找不到生活中和过去阅读经历的共鸣点，比较容易厌烦放弃，很多人都是因为方法不得当，孩子不喜欢历史，其实历史很有意思。
说得实际功利一点，大语文必须好好了解历史，历史是文化传承的载体，学好历史不怕语文学不好。但是，相比之下，我更希望孩子是因为有趣爱好来做这件事，所以我非常重视启蒙，这个过程前前后后花了大半年时间。
现在也初有显现，前天他美术班，画了一副国画，是关于长城的还没干他死活要拿回来，问他为啥，他说要回去贴一首写长城的诗在上面，我有点惊讶，问他哪首诗，他说《出塞》-秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。还说飞将是指四大名将李广，还有一个白起。当时我就在想，只要快乐的输入，孩子会慢慢的加工串起来，形成自己的知识链的。
育儿的路上，愿我们都能多点冷静思考，少一些焦虑。
答主推荐的书
回答者：@妮娜的阳光宝箱
我家的路线先是
1.妈妈人肉讲，我自己没事儿听听上下五千年，历史故事，然后上学放学路上一天一点，大半年讲到了南北朝。
这样做优点是可以互动，感兴趣的地方适当扩展，还可以回顾以前讲过的，还可以随意讨论，寓教于故事。读古人的故事，看我们自己的人生，这不就是我们学历史的意义么。
比如舜的继母和弟弟对他很不好，甚至想害死他，他自保之余也没有睚眦必报，这个故事我给她讲，我们的人生有多很重要的事情，时间和力气得用在有意义的事儿上，不能浪费在和坏人生气上。
2.听音频，我家只听了凯叔讲历史，还没听完，断断续续的慢慢来。
3.她自主阅读不好，接下来打算读历史地图书。从这种图多字少的开始探索学习。
4.历史故事，现在正在读上下五千年。
5.中国人史纲，阅读中加入思考。
回答者：@庐山小豆包
我家女儿六岁，因为下半年，孩子还在幼儿园。这可高兴坏了老母亲，因为，我发现，晚读一年也是再给我减负。（扯远啦！）
我很少考虑要给他讲历史，但是孩子喜欢神话故事，便在牛听听上找了笠翁对韵，神话故事，给她听。今年上半年找到了凯叔讲三国的资源，发现她竟然很喜欢！
历史，其实个人认为是需要文化底蕴和人生阅历的，读史可以明鉴，古人的经验教训藏着很多宝藏，成年人都取之不尽!试着入了一套写给儿童的中国历史，买了大约到写这篇文章一个月了吧，读了六本！
亲子阅读的形式，她不明白了会主动提问。遇到历史名人，成语，重大历史事件我会根据她的兴趣和积极性进行力所能及的扩展。结果发现她真的很喜欢！没有特意去检测她六本读完的理解程度，只会在白天进行选书的时候找些相关绘本故事和音频给她一起读。
历史启蒙，个人认为成语故事和笠翁对韵，神话故事，历史小典故都是不错的选择。牛听听有个栏目是历史上的今天，我也很喜欢！历史是由人和事，在特定时间段发生的，孩子5岁左右都开始对成语故事感兴趣，那就找到切入点，佛系的给她讲，听就好。
例如叶公好龙，杯弓蛇影，惊弓之鸟，画饼充饥等等都是有历史典故的，我们家长自己整理下，一天一个，一星期一个或是多个，讲着讲着就会发现孩子学会了!
高山流水话知音，中国的历史或是世界的历史都是有很多著名的人物（政客，音乐家，画家，诗人，哲学家~），历史便鲜活了，生动有趣，谁都喜欢!
我高考的文综那时候229分，我是个文科很好的学渣，早上起不来，晚上不熬夜，记忆力也不是最好的，总结起来，就是读的书杂，小说，散文，历史，诗集（又扯淡了）。
历史其实不是光用历史类的书记忆的，在生活中，书本中，音乐中，电视剧中（不是鼓励孩子看电视）都有历史，学会给孩子把知识点串联，不要十分详细，只要给她讲到你的理解和认知，孩子感兴趣就亲子阅读多一些，一起问度娘，一起读书，一起挑口水剧里的历史瑕疵~
豆豆姐姐六岁，我们好像对历史很感兴趣，但是我们却只知道历史是原来过去发生的大事件，有好有坏，有悲有喜!曹操在戏剧里是白脸儿，张飞是黑脸，其他的好像也没学会！所以，写的是我的愿景，也是我努力的方向，没有成功经验，大家勿喷，谢谢!
回答者：@小可猫可咪
1.去听已经成熟的历史故事《上下五千年》《机灵儿讲历史》《凯叔讲历史》《诸葛学堂~上下五千年》《平哥》……
2.推荐看《中国地图绘本》，历史地理同步扫盲
3.根据喜欢在读一些纯文字的书。能做到这么多，已经很不错了，加油吧
回答者：@娃妈
我家属于野路子启蒙，至今没系统看过历史书，基本上围绕一个话题按照点线面来展开。成语故事，影视剧中他感兴趣的点都是好的切入点。
比如他有阵子会担心恐龙复活过来吃掉他，我说你这是杞人忧天。于是讲了这个成语故事，这是点。然后挖掘出当时杞国所在地陨石较多，这是来龙去脉算是线吧。
后来又找了个机会讲了一下春秋的大背景，杞国在夹缝中生存四处迁徙的动荡，确实会造成各种不安全感，这是面了。
又比如神奇的卡梅拉第一集卡梅拉在大海上遇到了哥伦布，这个时候娃对哥伦布没概念，我就没有告诉他这是个真实的人物。
结果不几天他翻地图人文版发现了哥伦布的船，两者联系起来让他对这个人产生了兴趣。于是我买了哥伦布的传记都给他，讲了美洲如何被发现。这下坑越挖越大，娃问美洲也临海，为什么当时没有像欧洲那样发达？娃的眼里，碎片知识在不知不觉中连成一片。
最后是个什么结果呢？我有一次给他读我们祖先的餐桌那本书，我看着图一时没忍住多嘴地说，你有没有发现古代人的发型跟我们都不一样，他们都是长发呀，因为身体发肤受之父母呀，这是种礼。
礼是古代社会的秩序呀blabla，娃瞅了两眼图坚定地说，不对，我觉得是因为古代的理发工具不先进，刀子钝，剪头发不方便。老母亲被噎到了，不管是否正确，但生产力是一切的基础，这一点娃抓得简单粗糙却是叫我一时无法反驳。
我一直在想，孩子对世界的构建，应该是像很多探险类游戏那样，从身边一块模糊的区域开始，逐步把周围照亮，探索过的区域越来越多，最后整个世界豁然明亮，连成一片。
所以我一直不想把历史切成板块塞给他，而是趁他还小，还有时间去浪费，让他尽情自己琢磨去，终有一天他能自己去掀开历史的面纱。
……
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