（通讯员 高琛琛）字写得横七竖八，作业写不完，考试一团糟，大人吼，小孩哭，亲子关系严重受损……这只是因为孩子学习偷懒、不认真吗？临近期末，武汉儿童医院“学习困难门诊”接诊人数激增。专家提醒，找准“学习困难”的症结，才能助孩子一臂之力。

四年级男孩气哭妈妈

10岁半的男孩健健（化名）家住咸宁，现在上四年级。健健打小聪明，可学习对他是个难题：写个作业拖拖拉拉，书本放得乱七八糟，不遵守课堂纪律，经常被老师“投诉”。

妈妈王女士回忆，以前一接到老师的电话就会火大，孩子回家后就会对他严厉批评。时间长了，健健不再愿意跟自己聊天。到了四年级，学习难度提升，健健有些吃力，作业本不仅字迹潦草，还总是一堆×。王女士心急如焚，可无论她怎么严格要求，甚至打骂都收效甚微。

上月，王女士带健健到武汉儿童医院求诊，接诊她的是康复科专家朱红敏副主任医师。面对医生，她情绪激动，泪如雨下：“医生，这孩子我打也打了，骂也骂了，实在是没办法了。”

朱医生仔细询问病史，开出相应的评估和检查来找原因。原来，健健是患有“注意缺陷多动障碍”，也称“多动症”。依据评估结果，朱红敏医生为他制定了个体化治疗方案，包括药物治疗、心理行为干预和物理疗法等。

治疗前后作业“判若两人”

朱医生也告诉妈妈王女士，打骂孩子，与教育好孩子的愿望会“背道而驰”。错误的教育、缺乏关爱或过度严厉管教，会激起孩子的反抗情绪。羞辱或体罚孩子，无法促使孩子真正去改正他的行为。父母要做反而要乐观地激励孩子。王女士听完后，幡然醒悟，表示认可。

治疗方案实施不到一周，健健的作业字迹工整多了。王女士也改变自己的态度，给了孩子更多的耐心和鼓励，及时与老师沟通。三周后，孩子的作业“焕然一新”（如图），也愿意跟妈妈分享学校趣事了。

寒暑假就诊患儿翻倍

武汉儿童医院康复医学科负责人朱红敏介绍，“学习困难”笼统的是指学习能力低、学业表现不佳。

在医学上，“学习困难”是一个临床症状的表述，其原因主要包括注意缺陷多动障碍（也称“多动症”）、特定学习障碍、发育性协调障碍、情绪障碍（包括焦虑、抑郁等）、阿斯伯格该院综合症、躯体化障碍以及其他发育障碍性疾病等等。

之前，每年临近寒暑假和假期里，来“学习困难 多动症”专病门诊就诊的患儿都会猛增，平时大约300-400人/月，进入五月底六月初，持续到整个暑假，每月患儿有约800人，寒假情况也一样，其中不少是来做物理治疗的。

上周，康复医学科将“学习困难门诊”独立出来开诊，是因为名字比较通俗直接，便于家长理解，以便更早的发现孩子这方面的问题。

“学渣”可能是“隐藏版学霸”

开设“学习困难门诊”， 初衷在于通过规范的诊疗，把孩子“学习困难”的问题找出来，从而有针对性的根据孩子的具体情况制定科学的、个性化的治疗方案，让孩子发挥出潜能，使学习成绩达到一定水平，帮助孩子及家长摆脱烦恼、走出困境。

朱红敏医生提醒家长，学习困难并不等于孩子智力差，许多学习困难的孩子智力正常，甚至很聪明，但个人潜力和实际成就之间通常存在较大差距。

有的是孩子在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面存在一种或一种以上能力障碍；有的是情绪问题导致孩子不愿学习；有的是孩子专注力不够导致学习困难。长此以往会造成儿童学习动力不足，学习兴趣差，情绪易波动，亲子冲突加剧，容易出现自卑心理等不良后果。尤其是到小学三、四年级，随着学业任务加重会更明显。

所以，孩子们需要专科医生的帮助，帮助孩子发挥出潜能。这些孩子的学习问题，如同天使的翅膀被隐藏起来，他们需要医师、家庭、学校、社会给予足够的支持和帮助，相信终有一天，他们能在自己的人生道路上逆袭成“学霸”！

学龄儿童经常（半年以上）出现以下行为表现，家长就需要提高警惕：

1.语言理解困难，常常表现得“充耳不闻”，不大理会老师和家长的话； 2.行为问题。伴随多动，讲空话，注意力集中差，行为冲动，不愿意上学、拒绝作业等； 3.听力理解差，字迹潦草，错别字多，排斥读写，朗读时常遗漏或加字，默读不专心，好用手指指着字一行行读； 4.顺序和左右认知障碍，计算和书写障碍。常出现镜像颠倒，如把p看成q，b看成d；计算时将数字顺序颠倒，数字记忆不良；

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